L'école primaire

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Le socle commun s’organise en sept grandes compétences :

1. La maîtrise de la langue française

2. La pratique d’une langue vivante étrangère

3. Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

4. La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication

5. La culture humaniste

6. Les compétences sociales et civiques

7. L’autonomie et l’esprit d’initiative

Chacune de ces compétences associe :

• des connaissances fondamentales,

• la capacité à les mettre en œuvre dans des situations variées,

• et des attitudes indispensables tout au long de la vie.

Une continuité pédagogique du CP au CM2

Les enseignants élaborent ensemble les programmations et évaluations par cycle, en définissant :

• des objectifs communs,

• des démarches harmonisées,

• et des actions pédagogiques cohérentes.

L’enseignement individuel reste exigeant : rigueur, discipline et méthodes de travail solides sont les fondements de la réussite au collège.

Des spécificités pédagogiques du primaire

Du CP au CE2

L’accent est mis sur :

• la découverte du patrimoine,

• la communication orale et écrite,

• la valeur du langage et des techniques de communication.

Enseignements complémentaires

L’anglais

L’enseignement privilégie :

• la compréhension et l’expression orales,

• l’enrichissement du vocabulaire,

• et l’utilisation de formes grammaticales simples.

Une sensibilisation culturelle aux pays anglophones est intégrée.
En fin de CM2, les élèves visent le niveau A1 du Cadre Européen de Référence pour les Langues (CECRL).

Les élèves de CM2 se préparent également au Cambridge Test :

• répétition orale à partir du cahier dédié,

• apprentissage du vocabulaire spécifique,

• familiarisation avec l’épreuve orale.

Le numérique

L’école forme les élèves à un usage raisonné et responsable du numérique.
Les outils informatiques et multimédias sont intégrés aux apprentissages dans le cadre du Brevet Informatique et Internet (B2i école).

Un partenariat avec les étudiants de l’ISEN permet, dès le CE2, une initiation encadrée aux TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation).

L’éducation à la sécurité routière

Au cycle 2 et au cycle 3, les élèves découvrent que la route se partage.
Cette éducation repose sur :

• des mises en situation dans et hors de l’école,

• des interventions d’agents de sécurité (police, mairie de Toulon…),

• et la préparation de l’APER (Attestation de Première Éducation à la Route) en fin de cycle 3.

Cette formation développe la citoyenneté, la prudence et le respect des autres usagers.

L’évaluation des élèves

L’évaluation est continue et bienveillante.
Les enseignants observent chaque élève dans :

• les activités de classe et de cour,

• les relations sociales (autonomie, coopération, respect des règles),

• et les acquis disciplinaires.

Les parents reçoivent un bulletin trimestriel (du CE2 au CM2) ou semestriel (CP et CE1).
Toutes les évaluations sont consignées dans le Livret Scolaire Unique (LSU), qui suit l’élève du CP à la 6e.

Selon les progrès observés, la durée du cycle peut être réduite ou allongée d’un an.

Axes pédagogiques

1. Langue écrite - Améliorer la maîtrise de la langue : orthographe, grammaire, conjugaison.

2. Numérique - Intégrer les outils digitaux pour dynamiser les apprentissages.

3. Écriture - Mettre en place une progression cohérente du geste graphique à l’écriture.

4. Mathématiques - Harmoniser les pratiques de calcul, les codes et les techniques opératoires.

5. Production d’écrits - Favoriser la structuration et la cohérence des écrits.

Exemples de mise en œuvre

• Langue française : dictées hebdomadaires, codage commun, analyse grammaticale.

• Mathématiques : 10 minutes de calcul mental quotidien, gestion mentale, codes communs.

• Écrits : production à partir d’images, mise en page, structuration, chronologie, travail interdisciplinaire.

La journée sans cartable

Une journée thématique annuelle réunit toute l’école autour d’un apprentissage autrement.
Les ateliers varient selon le niveau (maternelle / élémentaire) :

• Journée autour des arts

• Journée autour des sciences

• Journée autour de la musique

• Journée sécurité et prévention (secours, dangers, sécurité routière…)

• Journée sportive ou européenne

Objectif : apprendre, créer, imaginer, inventer autrement, dans un cadre collaboratif et joyeux.

Regroupement d’adaptation

Une enseignante spécialisée (ASH) assure un suivi à mi-temps à Sainte-Philomène, en lien étroit avec l’équipe pédagogique et les familles.

Objectifs :

• Prévenir et remédier aux difficultés persistantes,

• Renforcer les capacités cognitives (compréhension, mémorisation, méthode de travail),

• Aider les élèves à réinvestir leurs acquis dans la classe ordinaire.

Modalités :

• Prévention : observation, évaluations diagnostiques, difficultés repérées (surtout langage oral et écrit).

• Remédiation :

  • aide individualisée ou en petit groupe (2 à 6 élèves),

  • co-interventions avec les enseignants,

  • séances d’environ 45 minutes.

Les aides spécialisées peuvent intervenir à tout moment de la scolarité.

Une responsabilité partagée

Le chef d’établissement veille au respect de l’esprit de l’école et à l’application du projet éducatif.
Les enseignants mettent leurs compétences et leur disponibilité au service de ce projet.
Le personnel OGEC assure les meilleures conditions matérielles d’accueil.

Les parents sont pleinement impliqués :
leur adhésion se traduit par :

• la participation aux réunions,

• l’engagement associatif (OGEC, APEL),

• et la volonté d’éduquer leurs enfants au sens des autres et à la vie communautaire.

Chacun, à sa place, contribue à faire vivre le projet d’école Sainte-Philomène : une école d’exigence, de bienveillance et de coopération.